Главная – Журналы – Поиск по журналам

Философия формирует систему обобщающих суждений о предмете и методах управления, месте среди других наук и в системе научного знания в целом, его познавательной и социальной роли в современном обществе. Современная теория управления включает в себя системный подход, признание неопределенности как неотъемлемого атрибута управленческих решений, установку на изучение процессов коммуникации, самоорганизации и адаптации к внешней среде. В системах управления всегда присутствует человек, поведение которого определяется ценностями, потребностями, мировоззрением, волей и другими личностными характеристиками. Управление как социальный феномен необходимо рассматривать в контексте национальной культуры, традиций и менталитета.

Статья посвящена анализу сущности ценностей, их связи с метафорами, а также аксиологической проблематики в изучении социогуманитарных дисциплин в высшей школе. Автор рассматривает содержание понятия «ценность», раскрывает природу ценностей, обнаруживая в них субъективные и объективные смыслы. Подчеркивается, что тип культуры и общества зависит от особенностей ценностно-нормативного комплекса. В статье утверждается, что только личность наполняет ценностные значения конкретным содержанием. В результате, каждый член общества участвует в конструировании и трансформации социокультурной реальности. В исследовании рассматривается экстралингвистическое значение метафор, которые участвуют в установлении определенных стандартов и шаблонов поведения. Указывается, что изучение аксиологической проблематики крайне важно для процессов воспитания и социализации студентов.

Цель работы - анализ проводимой реформы образования и предложения по ее изменению. Основная проблема - стратегия развития образования. Особенность нашей работы - системный подход к проблеме развития образования. Целью системы образования является сохранение цивилизации. Исходя из этой цели, представлена новая стратегия реформы образования: переход от «образования для экономики» к «образованию для выживания цивилизации», в которой только человек, развивающийся от экзистенциального к духовному уровню, и может обеспечить такое выживание, а также высокий инновационный потенциал. Автор предлагает изменить принципы финансирования образования, усилить его гуманитаризацию и целостность.

Целью статьи является раскрытие сущности кризисных тенденций эволюционной трансформации общественного сознания и системы образования современной России. Главная тема статьи - влияние кризиса общественного сознания на деструктивные процессы в системе образования современной России. Вклад автора состоит в выявлении сопряженности деструктивной динамики общественного сознания, деформации ценностной матрицы, снижения уровня культуры и кризисных тенденций в развитии современного российского образования, а также ее обосновании и предметной конкретизации.

Целью данной статьи является анализ проблемы преодоления терроризма. Рассматриваются основные причины возникновения терроризма и стратегии его преодоления. Автор полагает, что необходима последовательная государственная образовательная и социокультурная политика в деле профилактики и искоренения терроризма; кроме того, следует уделять особое внимание развитию духовно-творческого потенциала членов общества. Важнейшим аспектом стратегии антитеррористической борьбы, по мнению автора, является педагогическая и образовательная деятельность, направленная на то, чтобы перестроить общественное сознание, воздействуя на основные ценностные ориентации и установки, и предложить поведенческие стратегии, снижающие социальную напряженность.

В статье раскрывается взаимосвязь между духовно-нравственными ценностями образования и успешностью построения гражданского общества, а также показывается новое понимание национальной безопасности страны в русле проблем современного образования.

Цель исследования - изучение проектной деятельности педагога-проектировщика. Структура данной деятельности соответствует двум специальностям: креатора и технолога. В статье подробно анализируются объект, результаты и особенности деятельности креатора. Подробно изучается механизм по выработке неопределенности, оказывающий существенное влияние на решение проблемы целеполагания в системе деятельности высшей школы.

Статья посвящена анализу важнейшего механизма воспроизводства кадрового потенциала науки - института аспирантуры. Впервые в качестве объекта исследования выступают аспиранты региональных вузов Сибири. Приведены профессиональные самооценки аспирантов (частота использования различных источников информации, степень владения иностранными языками, современными компьютерными и информационными технологиями). Показаны мотивы выбора ими ученой карьеры, зависимости выбора от окружающего социума (престиж науки), критерии успеха.

В статье автор анализирует текущее состояние системы образования в ее соотнесении с профессиональной карьерой человека, а также предлагает пути совершенствования сферы образования как средства оптимизации процессов личностного и профессионального развития человека. Автор ставит проблему рассогласованности форм и содержания общего и профессионального образования по отношению к процессам профессионального становления специалиста. Авторское понимание профессиональной карьеры в широком социокультурном контексте ее развития позволяет очертить контуры оптимальной модели образования в карьере.

Автор считает, что процесс формирования социально-профессиональной компетентности будущего государственного служащего должен рассматриваться с позиций интегративно-культурологического подхода. Формирование социально-профессиональной компетентности объективно нацелено на достижение главной профессиональной ценности - культуры профессиональной деятельности.