В.И. Паршиков, С.И. Черных
Новосибирский государственный аграрный университет, Новосибирск idpo@ngs.ru, 2560380@ngs.ru
Ключевые слова: образование, инновации, образовательная деятельность, человеческий капитал, социализация личности, коммерциализация образования, образовательная политика, образовательная среда
Страницы: 27-31 Подраздел: РАЗДЕЛ I АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В статье предпринят социально-философский анализ некоторых аспектов модернизации современного российского образования. Конкретизация теоретических положений осуществляется за счет применения их к рассмотрению таких инновационных проектов Министерства образования и науки РФ, как Проект нового закона «Об образовании» и закона № 83 совершенствования Правового положения государственных (муниципальных) учреждений. Опираясь на теоретические положения оптимологии и социальной философии, а также на социологические и статистические данные, авторы приходят к заключению,что далеко не все предлагаемые новации оказываются адекватными вызовами современности. В завершении авторы предлагают некоторые принципы, исходя из которых, возможно оптимизировать кризисную ситуацию в образовании.
К.С. Лелюшкина1, Н.П. Чупахин2 1 Томский политехнический университет, Томск l_kira73@mail.ru 2 Томский государственный педагогический университет, Томск chnp45@mail.ru
Ключевые слова: диалог культур, межкультурная коммуникация, отечественное профессиональное образование
Страницы: 43-48 Подраздел: РАЗДЕЛ I АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В центре внимания авторов статьи – одна из актуальных для герменевтики проблем – смыслоопределение в области обучения. Без ее решения невозможно строить интерпретацию текстов в процессе обучения иноязычного студента в российском вузе. Особое значение авторы придают проблеме диалога культур, важными условиями которого являются толерантность, способность правильного восприятия особенностей иных культур, ментальности. На философском уровне эти проблемы касаются герменевтики в области понимания мира и человека с помощью интерпретации текста. По мнению авторов, в образовании при одинаковых социальных задачах средства и особенности процесса общения могут быть различными в зависимости от потенциальных возможностей психологической ориентации студентов. Как подчеркивается в статье, необходима личностно-ориентированная коммуникация как процесс актуализации этих потенциальных возможностей.
В.Н. Чижов1, И.В. Ковалёва2, Н.В. Чижов2 1Алтайский институт повышения квалификации, Барнаул aipk-apk@intelbi.ru 2Алтайский государственный аграрный университет, Барнаул econom.asau@mail.ru
Ключевые слова: профессиональное образование, инновационное образование в аграрном секторе, повышение квалификации специалистов аграрной сферы
Страницы: 49-52 Подраздел: РАЗДЕЛ I АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В статье анализируются проблемы и перспективы повышения квалификации специалистов аграрной сферы. В российском обществе в течение последних тридцати лет сформировалось понимание, что сельское хозяйство страны –не только основа повышения уровня жизни и здоровья россиян, но и залог продовольственной безопасности государства, его независимости в мировом сообществе.Такое понимание значимости сельскохозяйственного производства обусловило резкое увеличение количества инноваций в аграрном секторе, что влечет за собой проблему переподготовки кадров. Авторы статьи подчеркивают,что решение возникающих проблем требует комплексного подхода.
В.М. Жураковская
Кузбасская педагогическая академия, Новокузнецк gvera66@mail.ru
Ключевые слова: проблема разработки педагогических технологий, определения понятия «индивидуальность», педагогические технологии обогащения индивидуального опыта личности обучающихся
Страницы: 107-114 Подраздел: РАЗДЕЛ IV ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
В статье рассматривается проблема разработки педагогических технологий обогащения (обновления) индивидуального опыта личности обучающихся на основе выявления различных трактовок понятия «педагогическая технология», видов, структурных составляющих, признаков, классификаций педагогических технологий; социально- экономических потребностей общества, главного направления педагогики XXI в., социальных требований к школе; различных подходов к определению понятия «индивидуальность». Предложено авторское определение понятия «индивидуальность», приведено обоснование того, что индивидуальный опыт является условием проявления и реализации индивидуальности;предложено решение проблемы разработки педагогических технологий обогащения индивидуального опыта личности обучающихся.
А.В. Енин, Е.В. Лысенко
Воронежский энергетический техникум, Воронеж enin_av@mail.ru, VOIPKRO@mail.ru
Ключевые слова: творческая активность личности, воспитание, социальнаяактивность, мотивация
Страницы: 114-119 Подраздел: РАЗДЕЛ IV ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Статья посвящена изучению философских и психолого-педагогических основ понятия «творческая активность» и сопровождающих его категорий: личность,творчество, активность, воспитание творчески активной личности и др.Анализируются всеобщность и феноменальность этого понятия, характеризуются его сущность и содержание.
В.Г. Петровская
Новосибирский государственный педагогический университет, Куйбышев kf_psich@ngs.ru
Ключевые слова: девиантность, асоциальное поведение, подростковый комплекс, механизм формирования асоциального поведения
Страницы: 125-132 Подраздел: РАЗДЕЛ IV ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
В статье рассмотрены основные причины возникновения асоциального поведения подростка, описаны механизмы его формирования. Проведена систематизация материала по причинам возникновения асоциального поведения подростков. Показано, что в наибольшей степени велик риск возникновения асоциального поведения в подростковом возрасте. Некомфортное общение ребенка с родителями, сверстниками и педагогами становится важнейшим фактором возникновения асоциальности.
Г.В. Оленина
Алтайская государственная академия культуры и искусств, Барнаул ustlama@mail.ru
Ключевые слова: гражданские инициативы, добровольческое движение молодежи, социально-культурное пространство досуга и образования
Страницы: 132-139 Подраздел: РАЗДЕЛ IV ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Статья посвящена сравнительному историко-концептуальному анализу процесса социального творчества гражданских инициатив молодежи в России и за рубежом. Рассматриваются в рамках XX в. ретроспектива и современное состояние процесса развития гражданских инициатив в контексте социального воспитания в России, исследуются концепции досуга и социокультурного развития общества и молодежи в зарубежной научной традиции, изучается волонтерское движение за рубежом в рамках концепций благотворительности и гражданского участия, анализируются пространственно-временной континуум досуга и развитие гражданских инициатив молодежи в учреждениях образования в России.
Н.В. Наливайко1,2 1Институт философии и права СО РАН, Новосибирск nnalivaiko@mail.ru 2Новосибирский государственный педагогический университет, Новосибирск
Ключевые слова: глобализация, платное образование, инновационный процесс, инновационные технологии, культура, наука
Страницы: 8-16 Подраздел: РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ И ЧАСТНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Влияние глобализации на социально–экономические процессы неоднозначно: из положительных его моментов следует выделить активизацию контактов между странами в области информации, культуры, образования и науки. Как процесс развития глобализация включает в себя две противоположные стороны: с одной стороны, действует интеграционная составляющая, а с другой — дезинтеграционная, порождаемая агрессивным характером навязывания интеграции. Усиливается тенденция эволюции образования в сторону расширения платного образования, которое превращается в сферу услуг для населения. Тенденции глобализации в образовании заключаются в органической связи производства—науки—образования, превращении производства в широкомасштабный инновационный процесс, а также в возникновении нового способа производства, основанного на информационных технологиях.
В.В. Бобров
Институт философии и права Сибирского Отделения РАН, Новосибирск
Ключевые слова: федеральный государственный образовательный стандарт, образовательная программа, учебный курс
Страницы: 16-25 Подраздел: РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ И ЧАСТНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В статье рассмотрены актуальные вопросы подготовки специалистов в российской системе образования. Автор поднял проблему теоретико-методологических и научно-практических оснований их законодательного регулирования и практической реализации в федеральных государственных образовательных стандартах, образовательных программах и учебных курсах.
С.В. Камашев, Т.С. Косенко
Новосибирский государственный педагогический университет, Новосибирск kvs200@ngs.ru, tany0879@mail.ru
Ключевые слова: глобализация, глобальные проблемы, культура, глобальная культура, диалог культур
Страницы: 73-80 Подраздел: РАЗДЕЛ II. МОДЕРНИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Авторы обращаются к проблеме диалога культур в условиях глобализации. Диалог культур представляется как фактор сближении «Запада» и «Востока », что является актуальным в современных условиях. Рассматривается роль России, двуединая природа культуры которой позволяет ей стать своего рода посредником между «Востоком» и «Западом» в условиях формирования единой цивилизации. Делается вывод о том, что диалог культур в современном глобализирующемся мире стал реальностью и является одним из важных условий самосохранения человечества.
Наш сайт использует куки. Продолжая им пользоваться, вы соглашаетесь на обработку персональных данных в соответствии с политикой конфиденциальности. Подробнее
