Главная – Журналы – Поиск по журналам

В современном обществе, насыщенном информационными и коммуникационными технологиями, последние начинают играть все большую роль в формировании личности человека, особенно представителей молодого поколения. В первую очередь это относится к развитию мышления и выстраиванию линии поведения в социуме, - характеристикам личности, играющим определяющую роль в жизни человека. В работе рассматриваются позитивные аспекты влияния информационно-коммуникационных технологий на формирование личности подрастающего поколения, выражающиеся в росте познавательного интереса, развитии аналитического и критического мышления, открытости для общения, толерантности и целеустремленности.

В статье раскрывается сущность различных коммуникативных стратегий в образовании, представлены принципы их построения, показано влияние выбора коммуникативных стратегий на развитие личностных смыслов, инновационных процессов, конкретизируются цели коммуникативных действий педагога.

В статье раскрывается сущность понятий «компетенция», «ключевая компетенция». На основе идей экзистенциализма, положений концепции управления открытыми организационными системами и универсальных общесистемных закономерностей обосновывается, что коммуникацию и сотрудничество следует рассматривать в качестве ключевых компетенций субъекта в информационном обществе.

В статье показана необходимость формирования потенциала самоопределения как компонента и ведущего фактора становления инновационного потенциала студентов технических вузов. Ценностные ориентации, личностные ценности являются основными ресурсами потенциала самоопределения как компонента инновационного потенциала.

В статье представлены факторы, оказавшие влияние на формирование и развитие специальности государственное и муниципальное управление и Сибирской академии государственной службы в последнее 20-летие. Выделены количественные изменения в системе подготовки кадров российских вузов, а также обозначены этапы эволюции существующей системы подготовки кадров для государственной и муниципальной службы и имеющиеся проблемы.

Ядром инновационной экономики является человек. Именно его интеллект сегодня создает прибыль. В инновационном процессе участвуют несколько типов специалистов, и каждый из них должен иметь соответствующую подготовку. Только в этом случае они смогут четко выполнять свои функциональные обязанности. А сам процесс завершится созданием и внедрением на рынок успешной инновации. Инновационная экономика невозможна без инновационного образования. А оно, в свою очередь, должно быть основано на мощной философской и методологической базе.

Автор статьи поднимает важный вопрос, связанный со спецификой модернизационных процессов в России, предлагая свой вариант трактовки этого явления. Речь идет о современной модернизации - Россия организационно и содержательно все еще продолжает формироваться, но уже как суперэтническое образование, коим является российский народ. Это значит, что органичность модернизации может быть обусловлена только соответствием этому образованию. В качестве примера, подтверждающего этот вывод, автор рассматривает роль образования в процессе перехода к органической модернизации и предлагает к рассмотрению Национальную доктрину образования России.

Обсуждается вопрос, в каком смысле обществу может быть приписан статус существования. Предлагается возможная интерпретация понятия «социальное». Показывается, что данное понятие занимает в процессах социального познания место, аналогичное тому, которое занимает понятие материи в естественнонаучной картине мира. Суждения о «смерти общества», присутствующие в дискурсе современной социологии, свидетельствуют о плохом понимании (в подобных случаях) границ компетенций философии (методологии науки) и собственно науки. Обосновывается необходимость, намечаются пути формирования адекватной научной картины социального мира

E-learning несет в себе не только позитивные возможности, но и мало учитываемые опасные негативные тенденции в системе образования. Они проявляют себя в условиях потребительства (консюмеризма) и влияния масс-медиа. Проблематизируется качество образования при рассмотрении E-learning как модели нового образования в эпоху информационного общества. В статье актуализируется вопрос о методологической коррекции не только эпистемологических, но и аксиологических принципов компьютерных систем образования.

Создание на базе вузов технопарков, бизнес-инкубаторов и малых инновационных предприятий (МИП) - одно из главных направлений форм встраивания вузов в региональные инновационные системы, значимый инструмент развития человеческого капитала. Хотя для развития инновационных структур вузов создаются институциональные условия, имеется множество нерешенных вопросов в данной сфере. На основе обобщения опыта создания бизнес-инкубаторов и МИП в регионах России и мнений экспертов, автором статьи предлагаются направления совершенствования регулирования деятельности инновационных структур вузов.