Главная – Журналы – Поиск по журналам

В настоящей статье показывается важность создания новой инновационной системы профессиональной ориентации, подготовки и переподготовки кадров. Организованы пилотные образовательные площадки и ведется работа по созданию многофункционального потребительского сельскохозяйственного кооператива, включающего, кроме предпринимателей малого и среднего агробизнеса, личные подсобные хозяйства населения.

В статье на основе анализа официальных документов Болонского процесса дано определение содержания степеней «бакалавр», «магистр», «доктор». Проведена типология болонских степеней, включающая научно-исследовательские и профессионально ориентированные. Обоснована структура этих степеней начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования. Показаны возможные варианты соотнесения указанных степеней с квалификациями и степенями профессионального экологического образования, принятыми в Российской Федерации.

В статье сквозь призму идей антропоцентризма, синергетики, аксиологии, гуманизма дается осмысление педагогического проектирования профессионального развития школьника. Актуализация идей философии в рассмотрении данного педагогического явления позволяет выделить основные требования к организации педагогического участия в профессиональном развитии школьника и выстроить стратегию преобразовательных действий.

В статье анализируется проблема складывания современного социального института высшего образования. Отмечается, что особую роль в этом процессе играют глобальные образовательные процессы, формирующиеся на основе современных информационных технологий. Главными критериями развития высшего образования как социального института на современном этапе становятся: единые подходы к содержанию, методам и средствам образовательного процесса; новые формы сотрудничества в образовании, проекты и программы; складывающееся «глобальное информационное пространство».

В статье выделяются антропологическая и дискурсивная доминанты модернизации образования, рассматриваются термины «дискурс», «антропологический дискурс», «дискурс в педагогике», «антропологический дискурс в педагогике» и их роль в модернизационных процессах. Специфика модернизации современного российского образования анализируется автором в контексте антропологического дискурса в педагогике как ориентир при определении приоритетов развития педагогической теории и практики.

При расчете течений в трансзвуковых осевых компрессорах предлагается локальное демпфирование турбулентной вязкости в зависимости от отношения генерации турбулентной энергии к скорости ее диссипации. Приводятся результаты численного моделирования течений в компрессоре NASA
Rotor 37 и сравнение расчетных распределений повышения полной температуры и полного давления с экспериментальными данными при различных частотах вращения. Получено повышение точности моделирования на всех рассмотренных режимах.

Экспериментально исследованы электрические и эрозионные характеристики электродугового плазмотрона. Получены формулы для расчета величины напряжения на дуге в зависимости от расхода гелия, диаметра внутренней полости цилиндрического медного анода, тока дуги и расстояния от сопла до расплава металла.

Экспериментально исследованы физико-химические свойства углерод-углеродного конденсата, синтезированного в плазменно-дуговой технологии. Проведен рентгенофазовый анализ, измерены изотермы физической адсорбции и сорбционная способность синтезированного материала. Сделан вывод о перспективности использования данного материала в качестве носителя каталитических наночастиц и эффективного сорбента.

Получено неравенство 1 – Δτ/τ < (J · V · τ)^–1 < 1 + Δτ/τ, где J - частота гомогенного зародышеобразования, V и τ, - соответственно, объем и среднее время жизни перегретой жидкости, Δτ/τ - относительная статистическая погрешность τ. Неравенство является следствием использования при его выводе условий гомогенности и стационарности зародышеобразования, принятых в теории в качестве исходных, определяющих предположений. Расчеты с использованием экспериментальных данных для границ достижимого перегрева показывают, что неравенство не выполняется. Таким образом, экспериментальные данные не подтверждают основополагающие положения теории.