П. В. Ушаков
Алтайская академия экономики и права, ushakov@bk.ru
Ключевые слова: концепции человека: одномерные, двумерные, деконструктивные, многомерные - системная и системно-экологическая; биочеловек, социочеловек
Страницы: 120-125
Автор раскрывает системный и системно-экологический подходы к человеку и их роль в образовании. Показаны роль и место проблем философии человека в современном образовании, эвристичность комплексного системно-экологического подхода к человеку. Сравниваются разные концептуальные подходы к человеку. Обоснованы многомерный системно-философский, а также новый системно-экологический подходы к человеку. Это переход от концепции человека-организма (биочеловека) к человеку - социальному организму (социочеловеку) в системе знаний. Представлен авторский вариант многомерной и социально-экологической концепций человека.
Т. С. Косенко
Новосибирский государственный педагогический университет, nnalivaiko@mail.ru
Ключевые слова: воспитание, развитие, диалог, концепция воспитания, философия воспитания
Страницы: 125-131
Как известно, традиционная система воспитания разрушена, а новая система воспитания окончательно не сформирована, остро стоит проблема теоретико-методологического обеспечения теории и практики современной системы воспитания. Это тем более важно, что сегодня существуют разрозненные идеи, не объединенные в единую стройную концепцию воспитания. Но необходимо именно философское осмысление данной проблемы, упорядочение понятий по проблемам воспитания, разработка общей теории философии воспитания с рекомендациями по практическому использованию ее результатов.
Л. А. Куминова
Алтайская государственная академия культуры и искусств, kuminoval@mail.ru
Ключевые слова: ценностные ориентации молодежи, общенациональные российские ценности, национальная идея, социально-культурная деятельность
Страницы: 131-136
Автором статьи рассматриваются проблемы определения и содержания общенациональных российских ценностей. Разработана модель формирования общенациональных ценностей молодежи, раскрыты различные социально-культурные направления, формы и методы их формирования с учетом исторически сложившихся ценностей различных народов России. Приводятся результаты опытно-экспериментальной работы по формированию общенациональных российских ценностей с учетом оценки развития теоретического сознания, идеальных потребностей и ценностных ориентаций личности.
"О. Н. Апанасенко1, О. И. Гербет2"
"1 Бийский педагогический государственный университет им. В. М. Шукшина, philos@bigpi.biysk.ru 2 Бийский педагогический государственный университет им. В. М. Шукшина, philos@bigpi.biysk.ru"
Ключевые слова: патриотизм, гражданин, патриот, Родина, семья, школа
Страницы: 136-142
Общим основанием новой идеологии (и основой воспитания) сегодня выступают идеи патриотизма и гражданственности. Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества, о чем говорится в данной статье. Патриотическое воспитание как педагогическая проблема во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех сферах его деятельности - в идеологии, политике, культуре, экономике. Авторы формулируют основные задачи, которые являются стратегическими линиями, определяющими становление человека-гражданина, человека - патриота.
А. В. Головинов
Алтайский государственный университет, alex-golovinov@mail.ru
Ключевые слова: патриотизм, интеллигенция, просвещение, краеведение, поликультурное единство, региональное самосознание
Страницы: 142-148
В статье рассматривается философско-просветительское наследие сибирского областничества. В философско-просветительском наследии сибирского областничества обозначаются идеи для воспитания общерусского патриотизма. Центральной проблемой являются взгляды областников на то, что пробуждение в провинции патриотических чувств выступает условием формирования общерусского патриотизма. Автором установлено, что для сибирских областников патриотизм есть выражение регионального и общерусского самосознания, социокультурного определения, как созидающая и побуждающая основа к действиям во имя пользы своей родины.
Л. В. Шокорова
Алтайский государственный университет, Детская художественная школа, dxsh81@mail.ru
Ключевые слова: региональные традиции, народное творчество Алтайского края, воспитательный процесс
Страницы: 148-153
Проблема изучения и развития народных промыслов Алтайского края в контексте художественной культуры Сибири относится к числу актуальных, востребованных и своевременных в связи с тем, что, несмотря на возросший к концу XX в. интерес к народному творчеству, региональные промыслы остаются достаточно неизученной областью. Народное творчество Алтайского края - явление многомерное, сложное и до сих пор не получившее серьезного и адекватного отношения к себе науки и общества. Цель данной работы - проанализировать возникновение народных промыслов Алтайского края в конкретных социально-экономических, природно-географических и культурных условиях и определить роль и значение народного декоративно-прикладного искусства в образовательном процессе. Автор статьи использовал в своем исследовании практический опыт преподавания декоративно-прикладного искусства в детской художественной школе, описательный, искусствоведческий методы и метод сравнительного анализа.
А. Б. Протопопова
Алтайский государственный университет, Восточно-Казахстанский институт экономики и статистики, aprotopopova@mail.ru
Ключевые слова: интеллектуальный потенциал нации. российское высшее образование, система воспитательных взглядов народа, духовный потенциал нового поколения
Страницы: 153-157
Автором показано, что интеллектуальный потенциал нации («человеческий капитал»), который, в первую очередь, создается системой образования, становится определяющим фактором прогрессивного развития стран и народов. Актуальность данной статьи заключается в анализе введенного законопроекта о переходе на двухуровневую систему подготовки специалиста. Внедрение нового законопроекта, вызванного Болонским процессом, где важнейшим фактором является переход общества к новому этапу развития, на котором образование, знания должны стать решающими факторами прогресса. Возникает необходимость модернизации российского высшего образования. Историко-философская мысль выдающихся отечественных просветителей ХIХ в. утверждала, что в целях образования выражается система воспитательных взглядов народа, которая в своем историческом развитии формировалась на основе народного миропонимания и национального самосознания. В связи с этим в статье проводится параллель духовного потенциала нового поколения и его профессиональной компетентности.
И. Н. Извеков
Институт электронных и информационных систем Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого, igor.izvekov@novsu.ru
Ключевые слова: нравственное воспитание, историческая генеалогия, образовательная среда, модель нравственного воспитания, ценность, гуманизация образования
Страницы: 157-163
Статья содержит теоретико-методологические основы процесса нравственного воспитания школьников в целостной образовательной среде семьи и школы, а также научное обоснование концептуальной модели нравственного воспитания школьников в контексте ценностно-генеалогического подхода. Статья включает также философский анализ понятия «генеалогия», обоснована актуальность применения генеалогических исследований в системе нравственного воспитания молодой личности.
"О. В. Савельева1, М. В. Маслова2"
"1 Сибирский государственный аэрокосмический университет им. акад. М.Ф. Решетнева, yumaslov@online.ru 2 Сибирский государственный аэрокосмический университет им. акад. М.Ф. Решетнева, msavelyeva@sibsau.ru"
Ключевые слова: этнос, этногенез, социосфера, термодинамика, энтропия, пассионарность, личность, терроризм, конфликт, императив
Страницы: 163-167
В статье рассматривается понятие «пассионарность», введенное в научное употребление известным историком и философом Л. Н. Гумилевым, влияние фаз пассионарности на различные состояния общества, а также раскрывается феномен «пассионарной личности». Рассмотрено влияние положительной и отрицательной пассионарности на общественные процессы.
Т. А. Гусева
Бийский педагогический государственный университет им. В. М. Шукшина, guseva_ta@mail.ru
Ключевые слова: познавательная активность, системно-стилевой подход, стили познавательной активности
Страницы: 168-173
Одной из проблем современного образования является методология исследования познавательной активности субъекта. В современных исследованиях активности отмечается разнообразие методологических подходов, однако целостное представление об изучаемом феномене можно получить с позиций системно-стилевого подхода, способствующего решению основных проблем изучения данного феномена, в частности, решению семантико-структурных, детерминистских, диагностических задач. В статье представлены основные аспекты авторской концепции системно-стилевого исследования познавательной активности: рассматривается динамическая структура, выделяются ключевые стилевые характеристики и описываются стили познавательной активности субъекта.
Наш сайт использует куки. Продолжая им пользоваться, вы соглашаетесь на обработку персональных данных в соответствии с политикой конфиденциальности. Подробнее
