Главная – Журналы – Философия образования 2026 номер 3

Введение. Классическая философия образования в контексте университета оперирует категориями «идея» и «дух», которые в современной ситуации обнаруживают свою объяснительную недостаточность, поскольку цифровизация и технологизация ключевых процессов жизни человека формируют неклассическую реальность. В статье ставится задача пересмотра онтологических оснований университета. Методология. Исследование базируется на сравнительном анализе двух историко-философских стратегий: платоновской традиции «идеи» как вневременного первообраза и немецкой традиции «духа» как имманентно развертывающейся программы. Критическая рефлексия этих моделей позволяет выявить их общее ограничение - неспособность учесть динамику и связь университета с внешней средой. Обе классические категории предполагают либо статичность, либо внутреннюю предзаданность развития, что не соответствует современной контекстуальной реальности университета. Обсуждение. В качестве рабочей онтологической модели вводится понятие «код». Код не предшествует университету (в отличие от идеи) и не содержит имманентно заданного проекта (в отличие от духа). Он возникает и «пишется» в самом процессе исторического существования университета. Структура кода бинарна: ядро - набор устойчивых сущностных признаков, и пластичная периферия - зона ассимиляции внешних запросов, ценностей и практик. Периферия адаптирует контекстуальные смыслы под фундаментальные установки ядра, а ядро при накоплении изменений способно к медленной трансформации. Такая организация позволяет университету сохранять идентичность, одновременно реагируя на вызовы цифровой экономики, технологические сдвиги и социальные запросы. Заключение. Предлагаемая модель «кода» позволяет синтезировать устойчивость и изменчивость университета, избегая как эссенциализма классической идеи, так и телеологизма классического духа. Цель статьи - обосновать потенциал этого конструкта для современной философии образования.