Методологическое обоснование прагматизма в контексте идеи естественного эксперимента на примере школьного курса биологии
Э.Р. Имамеев1, А.В. Лобанов2
1Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова, Институт этнологии и антропологии Российской академии наук, Москва, Россия
natterera99@mail.ru
2Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия
av.lobanov@mpgu.su
Ключевые слова: прагматизм, естественный эксперимент, философия образования, дидактика преподавания биологии, практикоориентированное обучение
Страницы: 160-174
Аннотация
Введение. Философское обоснование дидактических методов преподавания естественно-научных дисциплин является важной составляющей современной системы образования. На основе эмпирического материала предпринимается попытка философского обоснования потенции прагматизма в ключе концепции естественного эксперимента А. Ф. Лазурского. Методология. Концептуальную основу составляет анализ восприятия учащимися школы практико-теоретических сведений по биологии, преподаваемых с позиции философии прагматизма в сочетании с идеей естественного эксперимента. Обсуждение. В качестве конкретной темы предложена биология членистоногих. Оценка точности усвоенного материала осуществлялась путем анализа нарисованных с натуры биологических рисунков, выполненных школьниками в ходе занятия. В исследовании приняли участие 28 детей в возрасте от 16 до 17 лет (Мвозраст = 14,5; SD = 0,51), обучающихся в средних школах № 2007 и № 57 г. Москвы. Заключение. Педагогический эксперимент с предложенной нами методикой показал релевантность выбранной концепции. На основе проведенных занятий мы составили описание учебного практикума, который может послужить дидактическим пособием для учителей биологии. Обязательным теоретическим дополнением к предлагаемой методике является ее преподавание с учетом постулатов прагматизма и естественного эксперимента.
DOI: 10.15372/PHE20260211 |
