Главная – Журналы – Философия образования 2026 номер 1

Введение Изменение каналов восприятия информации у современного поколения, а также кризис культурных авторитетов в условиях цифровой среды приводят к необходимости пересмотра педагогических стратегий. С этой целью предпринимаются попытки выявления специфических механизмов воздействия духовно-патриотических актантов, присущих дисциплине «История искусств». Методология исследования строится на диалектическом подходе, в основе которого - совокупность теоретического инструментария (анализ литературы, теоретический синтез) и теоретико-эмпирических методов в курсе истории искусств (исторический метод, семиотический метод, герменевтический метод, принцип дополнительности, практический синтез или педагогическая деятельность авторов статьи, в процессе которых выявляются духовно-нравственные актанты искусства и их корреляция с мировоззренческими позициями реципиентов, что служит индикатором ценностных ориентаций обучающихся). Обсуждение. В ходе исследования установлен факт модификации функционирования духовно-патриотических актантов в условиях цифровой эпохи, порождающих новые формы репрезентации и интерпретации искусства через мультимедийные среды. Зачастую данные модификации являются отрицательными. В результате анализа выявлено и обосновано, что духовно-патриотические актанты в истории искусств являются фундаментальными структурами, опосредующими связь между художественным наследием и формированием национальной идентичности. Заключение. В широком смысле дисциплина «История искусств» сама предстает как ценностная рекурсия, раскрывая духовно-патриотический актант ценности как часть самого себя, одновременно открывая новые перспективы для укрепления национальной идентичности.