Главная – Журналы – Философия образования 2017 номер 4

Авторы анализируют проблему изучения специфики восприятия для скульптурного изображения, которая заключается в том, что отдельные свойства и качества воспринимаемого объекта действуют в едином комплексе и воспринимаются как единое целое. В педагогической практике целостность восприятия необходимо формировать, поскольку это главное условие построения целостного скульптурного изображения. Тем не менее представление о модели, полученное при ее восприятии, оказывается недостаточно полным без фиксации адекватного образа в материале. В статье отмечается, что важнейшая цель работы скульптора заключается в нахождении «говорящей позы» модели и в умении декодировать внутренний мир воспринимаемой натуры по его внешним признакам. При этом существенным моментом стилистических особенностей в скульптуре является момент передачи движения, который отличается от передачи движения в других видах изобразительного искусства и служит основой для одухотворения изображений, для передачи их внутреннего смысла. В скульптуре, как ни в каком другом виде изобразительного искусства, для передачи пластического состояния персонажа используются образные возможности жестов, движений, поскольку они способствуют пониманию принципа конструирования образа. При этом замысел, каким бы он ни был, реализуется посредством пластики: напряженных или расслабленных мышц, выгиба торса, опоры на одну ногу или обе ноги, - таков этот язык. В статье особо отмечено, что требования к поиску выразительного художественного образа (знака, символа выражения, настроения, идеи) требуют оригинального решения и лаконичной стилизованной формы изображения.