Главная – Журналы – Философия образования 2007 номер 3

Несмотря на многочисленные исследования по проблеме развития умственных способностей, в психологии интеллекта в настоящее время остается много неясного и требующего дальнейшего осмысления. Существующие в современной психологии представления о дифференцированности и многоуровневости интеллекта и его компонентов, осуществляющих разнообразные функции, не позволяют дать им однозначное определение. Поэтому изучение эмоционально-мотивационных компонентов интеллектуальной деятельности относится к наиболее сложным и противоречивым вопросам психологической науки.